5. Technologieintegration

Blended Learning umfasst daher die Integration des traditionellen Präsenzlernens mit Online-Ansätzen, die in jüngster Zeit aufgrund des rasanten technologischen Fortschritts an Bedeutung gewonnen haben. Ein solches Tool macht das Lernen für junge Unternehmer zugänglicher, flexibler und persönlicher; dies könnten Lernmanagementsysteme und KI-Blended Learning sein (Alshahrani, 2023; Siripongdee et al., 2020).

Dazu gehören unter anderem LMS-Plattformen wie Moodle und Blackboard, Kommunikationsanwendungen wie Zoom und Microsoft Teams sowie KI-gestützte Systeme wie ChatGPT, die den Kern des Blended Learning bilden könnten. Solche Tools ermöglichen Echtzeit-Interaktion und Lernen im eigenen Tempo und bieten jungen Lernenden die Möglichkeit, in ihrem eigenen Tempo zu lernen und sich mit Inhalten zu beschäftigen, wann immer dies am förderlichsten ist. Es hilft bei der Integration IoT-basierter Technologien, die die Grenzen zwischen digitalen und physischen Lernräumen verwischen und eine Umgebung nahtloser Kommunikation und Zusammenarbeit bieten. (Siripongdee et al., 2020).

Hier könnten Werkzeuge zum Einsatz kommen, die bei der Vermittlung von Unternehmertum im Bereich handgemachter Kosmetik von praktischen Fähigkeiten bis hin zu betriebswirtschaftlichem Wissen reichen. Hier sind drei kreative Möglichkeiten, wie solche Technologien an die Bedürfnisse junger Kosmetikunternehmer angepasst werden können:

5.1. Lernmanagementsysteme für die Produktentwicklung

Produktentwicklung ist eine Kernkompetenz für jeden angehenden Unternehmer, der sich für handgemachte Kosmetik interessiert. Die Kurse können auf jedem LMS wie Moodle oder Canvas durchgeführt werden und vermitteln Informationen zur kosmetischen Formulierung, zu Sicherheitsstandards und zu den Eigenschaften der verwendeten Inhaltsstoffe. Interaktive Module mit Quizzen und Bewertungen bieten jungen Unternehmern die Möglichkeit, sich selbst zu wichtigen Themen wie der Stabilität von Produkten und der Kompatibilität von Inhaltsstoffen zu testen. Diese Plattformen ermöglichen auch Diskussionsforen, in denen Lernende Ideen, Herausforderungen und Formulierungstechniken mit Gleichgesinnten austauschen können, wodurch eine Community entsteht, die Kreativität und Innovation unterstützt.

5.2. KI-gesteuerte Personalisierung für Branding und Marketing

KI-Tools wie ChatGPT können bei der Entwicklung von Marken- und Marketingstrategien für junge Menschen sehr wertvoll sein. Diese geben personalisiertes Feedback zu Geschäftsplänen, Produktbeschreibungen und Werbekampagnen. Ein junger Unternehmer kann beispielsweise die Geschichte seiner Marke oder Beiträge in sozialen Netzwerken in solche Systeme eingeben, um Empfehlungen zu erhalten, wie er das Engagement verbessern oder sich an Markttrends anpassen kann. KI-gestützte Chatbots können Kundeninteraktionen simulieren, bei denen ein Lernender effektive Kommunikation üben kann, um seine Kundendienstfähigkeiten zu verfeinern, was im Geschäft mit handgemachter Kosmetik von großer Bedeutung ist (Alshahrani, 2023).

Obwohl ChatGPT derzeit unweigerlich die Krone auf diesem Gebiet innehat, gibt es auch mehrere Alternativen für diejenigen, die mehr Ideen und Originalität wünschen:

YouChat, Jasper Chat, Microsoft Copilot, Google Gemini, ChatFlash, Chatsonic, Claude, MonicaAI, and Perplexity AI

5.3. Mögliche Virtual Reality-Aspekte für Blended Learning im Bereich handgemachter Kosmetikunternehmen

Virtuelle und erweiterte Realitäten gehören zu den fortschrittlichsten Neuheiten, die es heute gibt, und beide Möglichkeiten bieten ein enormes Potenzial zur Verbesserung des Bildungssystems. In den letzten Jahren haben VRs und ARs im Bildungsbereich enorm an Popularität gewonnen – sie bieten Lernenden und Trainern zu viele Möglichkeiten, technologiegestütztes Lernen zu maximieren. Lernende werden durch AR und VR immersiven digitalen Erfahrungen ausgesetzt, die keine der herkömmlichen Lehrmethoden simulieren kann. Diese Technologie ist als AR bekannt; sie verändert die reale Welt, indem sie digitale Informationen hinzufügt. Die fortschrittliche technische Entwicklung in der VR hat die Art und Weise, wie wir mit digitalen Welten interagieren und sie erleben, völlig verändert. Durch den Einsatz modernster Bewegungssensoren, Anzeigetechnologie und Computergrafik kann VR einem Einzelnen endlich äußerst realistische Wahrnehmungen realer oder imaginärer Umgebungen bieten. Auch wenn ihre Namen recht ähnlich klingen, sind Augmented und Virtual Reality zwei verschiedene Technologien für unterschiedliche Anwendungen. VR verwendet eine Art Kopfbedeckung oder Brille, um Personen in eine völlig neue digitale Welt einzutauchen – um ein interaktives Erlebnis zu schaffen. Während AR die physische Welt erweitert, indem es digitale Dinge darüber legt, mehr Informationen hinzufügt oder ihre Funktionsweise verbessert, könnte dies ein Weg sein, durch den diese neuen Technologien stärker in Blended Learning und Online-Lernen integriert werden könnten, um weitaus spannendere Lernumgebungen und immersive Lernerlebnisse zu schaffen. AR und VR ermöglichen es Pädagogen, Simulationen und virtuelle Welten zu erstellen, in denen Schüler reale Umgebungen erkunden und mit ihnen interagieren können, ohne das physische Klassenzimmer zu verlassen. Darüber hinaus können AR und VR interaktive und dynamische Inhalte wie 3D-Bilder und -Filme generieren, die das Interesse der Schüler wecken (Al-Ansi et al., 2023). Hier konzentrieren wir uns hauptsächlich auf VR.

Während wir uns mit den Möglichkeiten der virtuellen Realität in der Blended-Learning-Umgebung befassen, ist es wichtig, darauf einzugehen, wie immersive Technologien die unternehmerische Ausbildung für auf Jugendliche ausgerichtete Initiativen für handgemachte Kosmetika erheblich verbessert haben. In der Literatur heißt es, dass VR diese besondere Möglichkeit innerhalb der Theorie-Praxis-Kluft ermöglicht, indem es Lernenden ermöglicht, an virtuellen Simulationen realistischer Aktivitäten und Situationen teilzunehmen (Liu & Wang, 2024; Orel, 2020). Diese Umgebungen fördern nicht nur interaktives Lernen, sondern bieten jungen Unternehmern auch einen Raum, um ihre Fähigkeiten ohne die Einschränkungen physischer Ressourcen zu üben und zu verfeinern (Orel, 2020).

Wichtige Aspekte:

5.3.1. Produktentwicklung und Formulierung

Die Beherrschung der Formulierung der Produkte ist einer der wichtigsten Punkte im Unternehmertum für handgemachte Kosmetik. VR kann hier eine wichtige Rolle spielen, indem Lernende verschiedene Formulierungen von Kosmetika in einem virtuellen Labor üben, ohne teure Rohstoffe und Spezialgeräte zu verwenden. Solche Simulationen können beispielsweise zeigen, wie sich das Mischen verschiedener Inhaltsstoffe im Laufe der Zeit auf Leistung und Stabilität auswirkt und auf welchen Hauttypen.

Beispielaktivität:

Der Lernende kann in ein virtuelles Formulierungslabor gebracht werden, wo er oder sie ein Produkt wie Gesichtscreme oder sogar Seife entwickeln kann. Die interaktive Echtzeitsimulation der Wechselwirkung der Inhaltsstoffe, der Textur und der Sicherheitsmaßnahmen kann über die virtuelle Umgebung bereitgestellt werden. Dies verbessert nicht nur das praktische Verständnis, sondern verhindert auch, dass beim Experimentieren teure Inhaltsstoffe verschwendet werden (Liu & Wang, 2024).

Verpackung und nachhaltiges Design

Das Verpackungsdesign und die Nachhaltigkeit bei handgemachter Kosmetik sind genauso wichtig wie das Produkt selbst. VR kann das Verpackungsdesign simulieren; Lernende können sich vorstellen, wie ihre Produkte in den Regalen oder in Marketingmaterialien aussehen werden. Darüber hinaus kann die VR-Umgebung angepasst werden, um umweltfreundliche Entscheidungen zu fördern, indem die Umweltauswirkungen verschiedener für die Verpackung verwendeter Materialien aufgezeigt werden.

Beispielaktivität:

Sie könnten über eine VR-Schnittstelle Verpackungen für Kosmetikprodukte entwerfen und dabei den Schwerpunkt auf Nachhaltigkeit legen. Das System könnte ihnen den CO2-Fußabdruck verschiedener Verpackungsmaterialien anzeigen, um diese jungen Unternehmer zu umweltfreundlicheren Entscheidungen zu führen. Diese immersive Aktivität deckt alle Aspekte ab: Ästhetik, Funktionalität und ökologische Verantwortung (Orel, 2020).

5.3.2. Kundeninteraktion und Marketingsimulationen

Marketing und Kundeninteraktion sind wichtige Anliegen für jeden Unternehmer, insbesondere im hart umkämpften Bereich der handgemachten Kosmetik. VR ermöglicht es Schülern, in eine virtuelle Rollenspielumgebung einzutauchen, in der sie mit Kunden interagieren, ihre Verkaufsgespräche üben oder Marketingstrategien entwickeln können. Durch die Verwendung von VR wird ein realistisches Einzelhandelsszenario geschaffen, in dem Unternehmer den Verkauf ihrer Produkte üben und realistisches Feedback zu ihren Kommunikations- und Überzeugungsfähigkeiten erhalten können.

Beispielaktivität:

Die Lernenden können die von der KI geschaffenen virtuellen Kunden auf dem virtuellen Marktplatz treffen und ihre Fragen und Anliegen beantworten. Möglicherweise erhalten sie auch einige Produktempfehlungen. Die Lernenden haben die Möglichkeit, ihre Kundenbeziehungs- und Marketingfähigkeiten in einer virtuell kontrollierten, risikofreien Umgebung zu verfeinern. Diese Simulation hilft den Lernenden, durch Lernen Selbstvertrauen und zwischenmenschliche Fähigkeiten zu entwickeln. (Das Potenzial der virtuellen Realität in der Unternehmerausbildung, 2020).

Schließlich können Blended-Learning-Umgebungen als fruchtbarer Boden für die Entwicklung des Lernprozesses in der Ausbildung von Unternehmern im Bereich handgemachte Kosmetik genutzt werden. Lernende können mithilfe der LMS-Plattformen, der KI-gestützten Personalisierung und der IoT-gestützten Tools einen umfassenden, flexiblen und interaktiven Bildungsprozess erleben. Diese Instrumente tragen auch zum Erwerb praktischer Fähigkeiten der Lernenden bei und unterstützen ihren Weg als Unternehmer von der Produktformulierung bis hin zu Marketing und Verpackung. Darüber hinaus kann VR, wenn es in Blended-Learning-Umgebungen integriert wird, jungen Unternehmern in der Branche für handgemachte Kosmetik auch immersive, praktische Erfahrungen bieten, um Produktentwicklung, Verpackungsdesign und Kundeninteraktion zu verstehen. Eine solche Lernumgebung bietet ein interaktiveres Lehr- und Lernerlebnis und bildet eine wichtige Brücke zwischen theoretischem Wissen und Praxis, indem sie jungen Innovatoren dynamisches und flexibles Lernen bietet.

5.4. Multimedia-Ressourcen für visuelles und auditives Lernen in gemischten und hybriden Umgebungen

Insbesondere Blended Learning- und Hybrid-Learning-Modelle nutzen Multimedia in visuell orientierten Branchen wie der handgemachten Kosmetik in großem Umfang. Alternative Informationsquellen wie Video-Tutorials, Infografiken und Podcasts sind auf unterschiedliche Lernstile zugeschnitten. Diese können zwar online abgerufen werden, werden aber meist durch hybride Live- oder persönliche Demonstrationen ergänzt.

• Blended Learning Aspekt:

Lernende können sich auf Plattformen wie YouTube oder Vimeo ausführliche Video-Tutorials zu Produktformulierung, Verpackung oder Marketingstrategien ansehen. Sie können sich auch mit Infografiken beschäftigen, die Prozesse wie Preisstrategien oder gesetzliche Anforderungen visuell aufschlüsseln.

• Aspekt des hybriden Lernens:

Nach dem Ansehen von Video-Tutorials besuchen die Lernenden Live-Demonstrationen oder Webinare, um in Echtzeit Beispiele der Fähigkeiten zu sehen, die sie erlernen. In diesem Rahmen können die Lernenden Fragen stellen, Zweifel ausräumen und ihre Fähigkeiten in einer interaktiven Umgebung üben.

Beispiel:
Die Lernenden können auf YouTube auf Video-Tutorials zugreifen und sich ansehen, wie man mit ätherischen Ölen eine Naturseife herstellt. Später nehmen sie an einem persönlichen Workshop teil, in dem sie diese Techniken anwenden, ihre eigene Seife herstellen und sofortiges Feedback von einem Mentor erhalten.

5.5. Interaktive Elemente für das Engagement beim Blended Learning und Hybrid Learning

Interaktive Elemente sind wichtig, um die Aufmerksamkeit der Lernenden sowohl in gemischten als auch in hybriden Lernumgebungen aufrechtzuerhalten. Diese können von Online-Quizzes und Simulationen bis hin zu virtuellen und Live-Gruppenprojekten reichen und Möglichkeiten zur praktischen Anwendung und Zusammenarbeit mit Gleichgesinnten bieten.

• Blended Learning Aspekt:

Interaktive Quiz, Preissimulationen und Produktformulierungsspiele können verwendet werden, um das Lernen zu verstärken und das Verständnis zu testen. Lernende können auch an Online-Gruppenprojekten teilnehmen, bei denen sie gemeinsam eine komplette Produktlinie oder Marketingkampagne entwerfen.

• Aspekt des hybriden Lernens:

Lernende können sich auch auf dem Campus in einem hybriden Umfeld engagieren und an Gruppenprojekten mit praktischem Verpacken und Branding teilnehmen, bei denen die Studierenden ihre Online-Designs in die physische Welt bringen. Darüber hinaus kann das Hybridmodell auch virtuelle Peer-to-Expert-Meetings oder Live-Webinare in Echtzeit umfassen.

Beispiel:
Die Lernenden absolvieren eine interaktive Online-Simulation, in der sie den Produktpreis auf der Grundlage der Kosten der Zutaten und des Verpackungsmaterials berechnen. Anschließend folgt eine Live-Gruppensitzung, in der sie gemeinsam ein physisches Produktpaket erstellen und ihren Mitschülern ihre Preisstrategie präsentieren.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass Multimedia-Ressourcen und interaktive Elemente in einer gemischten und hybriden Lernumgebung einen umfassenden und ansprechenden Ansatz für die Vermittlung von Unternehmertum im Bereich handgemachter Kosmetik bieten. Gemischtes Lernen bietet den Lernenden die Flexibilität, sich in ihrem eigenen Tempo mit theoretischen Konzepten und digitalen Tools auseinanderzusetzen, während hybrides Lernen die praktischen Erfahrungen vermittelt, die zur Verfeinerung dieser Fähigkeiten erforderlich sind.