5. Integrering av teknik

Blandat lärande omfattar därför integrationen av traditionellt lärande ansikte mot ansikte, med online-metoder, som på senare tid har ökat på grund av den snabba tekniska utvecklingen. Ett sådant verktyg gör lärandet mer tillgängligt, flexibelt och individanpassat för den unga entreprenören; det kan vara Learning Management Systems och AI-blandat lärande (Alshahrani, 2023; Siripongdee et al., 2020).

Dessa inkluderar, men är inte begränsade till, LMS-plattformar såsom Moodle och Blackboard, kommunikationsapplikationer såsom Zoom och Microsoft Teams samt AI-drivna system såsom ChatGPT som skulle kunna vara kärnan i blended learning. Sådana verktyg möjliggör interaktion i realtid och lärande i egen takt, vilket ger unga deltagare möjlighet att lära sig i sin egen takt och att engagera sig i innehållet när det är som mest gynnsamt. Det hjälper till att integrera IoT-baserad teknik som suddar ut gränserna mellan digitala och fysiska inlärningsutrymmen och ger en miljö med sömlös kommunikation och samarbete. (Siripongdee et al., 2020).

Det är här som man skulle kunna implementera verktyg, som i undervisningen i entreprenörskap inom handgjord kosmetika kommer att sträcka sig från praktiska färdigheter till affärskunskap. Här är tre kreativa sätt att anpassa sådan teknik till unga kosmetikföretagares behov:

5.1. Learning Management System för produktutveckling

Produktutveckling är en kärnkompetens för alla blivande entreprenörer som är intresserade av handgjord kosmetika. Kurser kan genomföras på valfri LMS-systemplattform så som Moodle eller Canvas, där de får vägledning om kosmetisk formulering, säkerhetsstandarder och egenskaper hos de ingredienser som ingår. Interaktiva moduler med quiz och utvärderingar ger unga entreprenörer möjlighet att testa sina kunskaper om viktiga frågor som produkternas stabilitet och ingrediensernas kompatibilitet. Dessa plattformar möjliggör också diskussionsforum där eleverna kan dela idéer, utmaningar och formuleringstekniker med sina kamrater, vilket gör detta till en stödgrupp för kreativitet och innovation.

5.2. AI-driven personalisering för varumärkesbyggande och marknadsföring

AI-verktyg, såsom ChatGPT, kan bli mycket värdefulla i utvecklingen av ungdomars varumärkes- och marknadsföringsstrategier. De ger personlig feedback på affärsplaner, produktbeskrivningar och reklamkampanjer. En ung entreprenör kan till exempel lägga in berättelsen om sitt varumärke eller inlägg på sociala nätverk i sådana system för att få rekommendationer om hur en kan förbättra engagemanget eller anpassa sig till marknadstrender. AI-drivna chatbots kan simulera kundinteraktioner där en elev kan öva på effektiv kommunikation för att förfina sina färdigheter inom kundservice, vilket är mycket viktigt i branschen för handgjord kosmetika (Alshahrani, 2023).

Även om det är oundvikligt att ChatGPT för närvarande är ledande inom detta område, finns det också flera alternativ för de människor som vill ha fler idéer och originalitet:

YouChat, Jasper Chat, Microsoft Copilot, Google Gemini, ChatFlash, Chatsonic, Claude, MonicaAI och Perplexity AI

5.3. Potentiella aspekter av den virtuella verkligheten för blandat lärande för entreprenörskap inom handgjord kosmetika

Virtuella och förstärkta verkligheter är bland de mest avancerade nymodigheter som finns idag, och båda möjligheterna har en enorm potential att förbättra utbildningssystemet. Under de senaste åren har VR och AR blivit mycket populära inom utbildningssektorn – de ger elever och utbildare alltför många möjligheter att maximera teknikstödd inlärning. Eleverna får uppleva uppslukande digitala upplevelser genom AR och VR, som ingen av de konventionella undervisningsmetoderna kan simulera. Den här tekniken kallas AR och innebär att man förändrar den verkliga världen genom att lägga till digital information i den. Den avancerade tekniska utvecklingen inom VR har helt förändrat vårt sätt att interagera och uppleva digitala världar. Med hjälp av toppmoderna rörelsesensorer, displayteknik och datorgrafik kan VR slutligen ge en individ oerhört realistiska uppfattningar av verkliga eller imaginära miljöer. Även om namnen låter ganska lika är förstärkt och virtuell verklighet två olika tekniker för olika användningsområden. VR använder någon form av huvudbonad eller glasögon för att försätta människor i en helt ny digital värld – för att skapa en interaktiv upplevelse. Medan AR förbättrar den fysiska världen genom att lägga digitala saker ovanpå den, lägga till mer information eller förbättra dess funktion, kan detta vara en väg genom vilken dessa skulle kunna integreras mer i blandat lärande och online-lärande för att skapa mycket mer spännande inlärningsmiljöer och uppslukande inlärningsupplevelser. AR och VR gör det möjligt för lärare att skapa simuleringar och virtuella världar där eleverna kan utforska och interagera med verkliga miljöer utan att lämna det fysiska klassrummet.

Dessutom kan AR och VR generera interaktivt och dynamiskt innehåll som 3D-bilder och filmer som kommer att fånga elevernas intresse (Al-Ansi et al., 2023). Här kommer vi mest att fokusera på VR. När vi fortsätter med möjligheterna med Virtual Reality inom den blandade inlärningsmiljön är det viktigt att ta itu med hur uppslukande teknik har förbättrat entreprenörskapsutbildningen för ungdomsfokuserade handgjorda kosmetikainitiativ. I litteraturen konstateras att VR möjliggör den där speciella möjligheten i den teoretisk-praktiska klyftan genom att låta eleverna delta i virtuella simuleringar av realistiska aktiviteter och situationer (Liu & Wang, 2024; Orel, 2020). Dessa miljöer uppmuntrar inte bara till interaktivt lärande utan erbjuder också unga entreprenörer ett utrymme där de kan öva och förfina sina färdigheter utan att begränsas av fysiska resurser (Orel, 2020).

Huvudaspekter:

5.3.1. Produktutveckling och beredning

Att behärska produktens beredning är en av de viktigaste punkterna i entreprenörskap inom handgjord kosmetika. VR kan spela en viktig roll här, där eleverna kan öva på olika beredningar av kosmetika i ett virtuellt labb utan att använda dyra råvaror och specialutrustning. Sådana simuleringar kan visa hur blandning av olika ingredienser påverkar prestanda och stabilitet över tid, till exempel och på vilka hudtyper.

Exempel på aktivitet:

Eleven kan tas med till ett virtuellt formuleringslabb där han eller hon kan utveckla en produkt, t.ex. ansiktskräm eller tvål. Den interaktiva realtidssimuleringen av ingrediensinteraktion, textur och säkerhetsåtgärder kan tillhandahållas via den virtuella miljön. Detta ökar inte bara den praktiska förståelsen utan förhindrar också att dyra ingredienser slösas bort under experiment (Liu & Wang, 2024).

Förpackningar och hållbar design

Förpackningsdesignen och hållbarheten i handgjord kosmetika är lika viktig som själva produkten. VR kan simulera förpackningsdesign; eleverna kan visualisera hur deras produkter kommer att se ut på hyllorna eller i marknadsföringsmaterial. Dessutom kan VR-miljön anpassas för att främja miljövänliga beslut genom att visa miljöpåverkan av olika material som används för förpackningar.

Exempel på aktivitet:

De kanske designar förpackningar för kosmetiskaprodukter genom ett VR-gränssnitt, med fokus på hållbarhet. Systemet skulle kunna visa dem koldioxidavtrycket(det ekologiska fotavtrycket) för olika förpackningsmaterial för att vägleda dessa unga entreprenörer till mer miljövänliga val. Under denna uppslukande aktivitet fylls hela skalan i: estetiskt, funktionellt och ekologiskt ansvar (Orel, 2020).

5.3.2. Simuleringar av kundinteraktion och marknadsföring

Marknadsföring och konsumentinteraktion är viktiga frågor för alla företagare, men särskilt inom den mycket konkurrensutsatta branschen för handgjord kosmetika. VR gör det möjligt för studenter att gå in i en virtuell rollspelsmiljö där de kan ha kundinteraktioner, öva på sin säljpitch eller utveckla marknadsföringsstrategier. Med hjälp av VR skapas ett realistiskt detaljhandelsscenario där entreprenörer kan öva på att sälja sina produkter och få realistisk feedback på sina kommunikations- och övertalningsförmågor.

Exempel på aktivitet:

Eleverna kommer att kunna möta de virtuella kunder som skapats av AI på den virtuella marknaden och svara på deras frågor och funderingar. De kan också få några produktrekommendationer. Eleverna får möjlighet att finjustera sina färdigheter i kundrelationer och marknadsföring i en virtuellt kontrollerad och riskfri miljö. Simuleringen hjälper deltagarna att utveckla självförtroende och interpersonella färdigheter genom inlärning. (The Potentials of Virtual Reality in Entrepreneurship Education, 2020).

Slutligen kan blandade inlärningsmiljöer användas som en gynnsam grund för att utveckla inlärningsprocessen i entreprenörsutbildning inom handgjord kosmetika. Eleverna kan uppleva en omfattande, flexibel och interaktiv utbildningsprocess med hjälp av LMS-plattformar, AI-aktiverad personalisering och IoT-aktiverade verktyg. Dessa instrument bidrar också till att eleverna förvärvar praktiska färdigheter och stöder deras entreprenörsresa från produktformulering till marknadsföring och förpackning. Dessutom kan VR, när det integreras i blandade inlärningsmiljöer, också ge uppslukande, praktiska erfarenheter för unga entreprenörer inom den handgjorda kosmetikaindustrin för att förstå produktutveckling, förpackningsdesign och kundinteraktion. En sådan inlärningsmiljö ger en mer interaktiv upplevelse av undervisning och lärande och utgör en viktig bro mellan teoretisk kunskap och praktik genom att erbjuda unga innovatörer ett dynamiskt och flexibelt lärande.

5.4. Multimediaresurser för visuell och auditiv inlärning i blandade och hybrida miljöer

I synnerhet blandade och hybrida inlärningsmodeller använder båda multimedia i stor utsträckning i visuellt inriktade branscher som handgjord kosmetika. Alternativa sätt att ta till sig information, som videohandledning, infografik och podcasts, tillgodoser olika inlärningsstilar. Även om dessa kan nås online kompletteras de oftast av hybrida live- eller demonstrationer på plats.

Aspekter av Blandat lärande/Blended Learning:

Eleverna kan titta på detaljerade videohandledningar om produktformulering, förpackning eller marknadsföringsstrategier via plattformar som YouTube eller Vimeo. De kan också engagera sig i infografik som visuellt bryter ner processer som prissättningsstrategier eller lagstadgade krav.

• Aspekter av hybridt lärande

Efter att ha tittat på videohandledning deltar deltagarna i live-demonstrationer eller webbseminarier för att se exempel i realtid på de färdigheter de lär sig. I den här miljön kan deltagarna ställa frågor, reda ut oklarheter och öva på sina färdigheter i en interaktiv miljö.

Exempel:
Eleverna får tillgång till videohandledning på YouTube för att se hur man gör helt naturlig tvål med eteriska oljor. Senare deltar de i en  workshop på plats där de tillämpar dessa tekniker, skapar sin egen tvål och får omedelbar feedback från en mentor.

5.5. Interaktiva element för engagemang i blandad och hybrid undervisning

Interaktiva element är viktiga för att hålla eleverna engagerade i både blandade och hybrida inlärningsmiljöer. Det kan handla om allt från online-quiz och simuleringar till virtuella och direkta grupprojekt som ger möjlighet till praktisk tillämpning och samarbete mellan kollegor.

• Aspekter av Blandat lärande:

Interaktiva quiz, prissättningssimuleringar och produktformuleringsspel kan användas för att förstärka inlärningen och testa förståelsen. Eleverna kan också delta i grupprojekt online där de arbetar tillsammans för att utforma en komplett produktlinje eller marknadsföringskampanj.

• Aspekter av Hybrid Lärande

Eleverna kan också engagera sig på campus i en hybridmiljö, delta i gruppprojekt som omfattar praktisk förpackning och varumärkesprofilering där eleverna tar med sig sina onlinedesigner till den fysiska världen. Som toppen på allt detta kan hybridmodellen också inkludera virtuella möten mellan experter eller live-webbinarier i realtid.

Exempel:
Eleverna genomför en interaktiv online-simulering där de beräknar produktpriser baserat på kostnader för ingredienser och förpackningsmaterial. Detta följs av en gruppsession där de samarbetar för att skapa en fysisk produktförpackning och presentera sin prissättningsstrategi för sina kamrater.

Sammanfattningsvis erbjuder multimedieresurser och interaktiva element i en blandad och hybrid inlärningsmiljö ett omfattande och engagerande tillvägagångssätt för att lära ut handgjord kosmetika-entreprenörskap. Blandat lärande ger flexibilitet för eleverna att arbeta med teoretiska begrepp och digitala verktyg i sin egen takt, medan hybridlärande introducerar de praktiska erfarenheter som krävs för att förfina dessa färdigheter.